Détails du poste
Titre :
Enseignant - Francisation
École / Centre / Département :
Centre d'éducation générale aux adultes New Horizons
Lieu :
Sherbroke, QC
% de tâche et horaire de travail:
100%
Du lundi au samedi
Horaires variables et individualisés
Peut inclure des soirées
Statut :
Régulier à temps-partiel (E3)
Date effective :
Du 1 juillet 2025 au 30 juin 2026
Salaire :
Selon la convention collective en vigueur : entre $52 799 et $102 857 annuellement (x pourcentage de tâche)
.Superieur :
Administration ETAGE
Sommaire de l’emploi
Le professeur de francisation est chargé de planifier et de dispenser un enseignement du français de haute qualité à des apprenants adultes, dont beaucoup sont de nouveaux arrivants, des demandeurs d'emploi ou des personnes qui s'intègrent dans des environnements professionnels francophones. L'enseignant favorise le développement des compétences orales, écrites et de compréhension nécessaires à la vie quotidienne, à la participation civique et à l'intégration professionnelle au Québec ou dans d'autres régions francophones. L'enseignement est aligné sur les cadres reconnus par le gouvernement et adapté aux niveaux, aux besoins et aux objectifs des apprenants.
Description des tâches
Instruction et développement linguistique
Planifier et offrir des leçons engageantes et adaptées au niveau des apprenants en français (oral, lecture, écriture et compréhension auditive)
Adapter l’enseignement en fonction des besoins des apprenants ayant des niveaux de scolarité, des origines linguistiques et des profils d’apprentissage variés
Favoriser l’acquisition du français fonctionnel pour les interactions quotidiennes, la participation communautaire et la communication en milieu de travail
Intégrer des thématiques de la vie courante telles que les services publics, l’emploi, le logement, la santé et l’éducation
Programme et évaluation
Suivre des cadres curriculaires reconnus en francisation (ex. : Programme de francisation du Québec, CECR/Niveaux de compétence linguistique canadiens, le cas échéant)
Créer des plans de cours, du matériel pédagogique et des évaluations formatives adaptés aux objectifs et à la progression des apprenants
Évaluer régulièrement les progrès des apprenants et fournir une rétroaction pour soutenir leur développement
Préparer et administrer des évaluations conformes aux normes du programme (diagnostiques, formatives et sommatives)
Différenciation pédagogique
Utiliser des stratégies d’enseignement variées (ex. : jeux de rôles, cercles de conversation, outils numériques, supports audio/visuels) pour répondre à la diversité des apprenants
Différencier l’enseignement pour soutenir les apprenants ayant une scolarisation limitée, des défis en littératie ou des besoins spécifiques en acquisition linguistique
Responsabilités en classe et administratives
Tenir à jour des dossiers précis sur la présence, les évaluations et la progression des apprenants
Collaborer avec les coordonnateurs de programme, les intervenants sociaux ou les spécialistes en intégration à l’emploi, au besoin
Contribuer à l’élaboration de matériel pédagogique et partager les bonnes pratiques avec les collègues
Soutenir les apprenants dans l’atteinte de leurs objectifs linguistiques liés à l’intégration sociale et à l’employabilité
Profil recherché
- Baccalauréat en français langue seconde (FLS), en linguistique appliquée, en éducation ou dans un domaine connexe
- Brevet d’enseignement ou équivalent reconnu par les autorités provinciales en éducation
- Une certification reconnue en francisation ou en FLS (ex. : délivrée par le ministère de l’Immigration ou de l’Éducation) constitue un atout
- Minimum de 2 à 5 ans d’expérience en enseignement de la francisation, du FLS ou de l’enseignement des langues aux adultes
- Solide connaissance des théories de l’acquisition des langues et des principes de l’éducation aux adultes
- Familiarité avec les structures des programmes de francisation et les niveaux de classement (ex. : Débutant, Intermédiaire, Avancé)
- Maîtrise des outils numériques et des méthodes interactives pour favoriser l’acquisition d’une langue seconde
- Style de communication clair, patient et adaptable, convenant à des environnements d’apprentissage multiculturels
- Excellentes compétences en planification, gestion de classe et évaluation
- Capacité à favoriser l’autonomie, la confiance et la motivation des apprenants
- Fortes compétences organisationnelles et souci du détail administratif
- Le bilinguisme (anglais-français) est un atout pour soutenir les apprenants débutants
